Dati

Parte 1 — Tu e la scuola

Perché hai scelto di insegnare? Perché hai scelto proprio questa scuola? Cosa ti aspetti da questa esperienza? Cosa vorresti dalla scuola? Cosa vorresti dai tuoi colleghi? Cosa vorresti dai tuoi studenti? Quali sono i tuoi obiettivi come docente nei prossimi 12 mesi? Didattici e, se vuoi, personali. Saranno la base dei suggerimenti di sviluppo. Come ti definisci come insegnante? Cosa pensi di te in questo ruolo? Descriviti come lo faresti a un collega. In che cosa hai impiegato la maggior parte delle tue energie negli ultimi anni? Di cosa sei fiero/a nel tuo lavoro con gli studenti? Qual è la tua più grande paura come docente? Dove o quando provi stress o fatica nell'insegnamento? Cosa fai per uscirne? Funziona?

Le tue relazioni (da 0 a 10)

Parte 2 — Cosa ti muove

Cosa vuoi dal tuo lavoro di insegnante? Cosa è importante per te nell'insegnare? Prendi la cosa più importante che hai appena scritto: perché è importante per te? Prova a chiedertelo 3 volte di seguito. Come fai a sapere di aver fatto una buona lezione o un buon lavoro con una classe? Perché hai scelto l'insegnamento e la tua materia? Che relazione c'è tra il tuo modo di insegnare di quest'anno e quello dell'anno scorso? Chi sono i tuoi riferimenti: colleghi, formatori, autori? Descrivi 3 eventi chiave che hanno definito il tuo percorso e cosa hai imparato da essi. Quali sono le emozioni che provi più spesso? Chi è il tuo idolo? Perché? Una persona reale o pubblica che ammiri, e cosa ti ispira di lei. Cosa pensi degli studenti di oggi? Cosa pensi della scuola e dell'educazione oggi?

Parte 3 — Come insegni

Parlami di una situazione a scuola che ti ha creato dei problemi. Cosa è successo, cosa hai provato, cosa hai fatto. Parlami di una situazione positiva vissuta a scuola. Cosa ti è piaciuto di essa? Qual è, secondo te, un buon metodo per aumentare la tua efficacia come docente? E qual è un buon metodo, per un altro docente, per aumentare la propria efficacia? Come fai a sapere che un collega è un bravo insegnante?

Parte 4 — Scegli l'opzione che ti descrive meglio

Rispondi d'istinto, pensando al contesto di lavoro. Nessuna risposta è migliore di un'altra.

Per convincerti che un collega è un bravo insegnante, di cosa hai più bisogno? — scegli — Vederlo insegnareSentirne parlare / ascoltarloLeggere risultati o materialiLavorarci insieme direttamente Quante volte devi vederlo/sentirlo/leggerlo per convincerti? — scegli — Mi basta una volta2–4 esempiMolti esempi, nel tempoNon sono mai convinto del tutto: valuto ogni voltaDevo osservarlo per un certo periodo Davanti a una situazione nuova in classe, di solito… — scegli — Agisco subito e aggiusto strada facendoPrima analizzo e capisco, poi agiscoDipende: a volte agisco subito, a volte aspetto Cosa ti motiva di più nell'insegnare? — scegli — Far crescere gli studenti e raggiungere risultatiEvitare problemi, errori e difficoltàEntrambi, in modo simile Come capisci di aver fatto una buona lezione? — scegli — Lo sento dentro di me, lo so da solo/aDal riscontro di studenti, colleghi o dirigenzaPrima lo sento io, poi cerco conferme esternePrima ascolto gli altri, poi decido io Nel modo di insegnare preferisci… — scegli — Avere alternative, possibilità e nuove stradeSeguire un metodo collaudato, passo dopo passoUn metodo chiaro, ma con margini per variare Nel tempo, nel tuo insegnamento preferisci… — scegli — Stabilità e continuità: fare ciò che so fare beneEvoluzione graduale: migliorare ciò che già faccioCambiamento frequente: novità e sfide diverse Quando prepari un nuovo percorso didattico, cosa vuoi sapere prima? — scegli — Il quadro generale e lo scopoI dettagli concreti: cosa fare esattamente Rendi al meglio quando lavori… — scegli — Da solo/a, con piena responsabilitàDa solo/a, ma con altri intornoIn team, condividendo la responsabilità Entrando in una scuola nuova, cosa noti per prima cosa? — scegli — Le persone e il climaLe attività didattiche in corsoLe informazioni: dati, documenti, regoleGli spazi, gli strumenti, l’organizzazione Sotto forte pressione, di solito… — scegli — Le emozioni mi travolgono e si vedonoProvo emozioni, ma poi torno lucido/a e scelgoResto razionale, le emozioni non mi toccano quasi Riguardo alle regole scolastiche, ti riconosci di più in… — scegli — Ho le mie regole e mi aspetto valgano anche per gli altriSeguo le regole che mi vengono date, e le applico anche agli altriOgnuno ha le sue regole: io le mie, gli altri le loroFaccio fatica a seguire regole, ma mi aspetto che gli altri le seguano Rispetto alla media dei colleghi, come valuti il tuo insegnamento? — scegli — Sopra la mediaNella mediaSotto la mediaNon saprei dire Quando prendi una decisione didattica importante… — scegli — Cerco soprattutto conferme alla mia ideaCerco anche opinioni e dati contrariDecido d'istinto, senza cercare troppe informazioni Il buon esito di una lezione dipende soprattutto da… — scegli — Impegno e capacità mieCircostanze, contesto e studentiUn mix equilibrato dei due In un progetto tra docenti, il ruolo che ti viene più naturale è… — scegli — Guidare e decidereCoinvolgere ed entusiasmareSupportare e mantenere l'armoniaAnalizzare e curare la qualità Cosa ti infastidisce di più a scuola? — scegli — Perdere tempo e non decidereEssere ignorato/a o lavorare isolato/aCambiamenti improvvisi e conflittiErrori, approssimazione e disordine Il tuo ritmo naturale di lavoro è… — scegli — Veloce e orientato al risultatoVeloce e orientato alle personeCostante e orientato alle personeCostante e orientato alla precisione Come preferisci ricevere una richiesta dalla dirigenza? — scegli — Diretta e dritta al puntoIn una conversazione informaleCon calma e con tutto il contestoPer iscritto, con dettagli e criteri chiari

Parte 5 — Quanto ti descrivono queste affermazioni

Indica quanto ogni affermazione ti descrive, pensando al tuo contesto di lavoro. 1 = Per niente d'accordo · 2 = Poco · 3 = Abbastanza · 4 = Molto · 5 = Completamente d'accordo. Dopo ogni gruppo trovi una breve domanda con un esempio concreto (obbligatoria).

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